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办学思想大讨论
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教育学院举行贯彻学校本科教育教学大会精神宣讲会


2023年11月09日 18:08 胡颖 何向阳 点击:[]

2023年11月8日下午,教育学院在特立北208会议室召开全院教师大会,学习贯彻学校本科教育教学改革大会精神,进一步解放思想、厘清思路,凝聚智慧,深化共识,筑牢全院师生深入推进本科教育教学改革,全面提高人才自主培养能力的思想意识。

何向阳副院长详细解读了学校《关于深化本科教育教学改革全面提高人才自主培养质量的意见》的文件内涵,强调《意见30条》是我校对当前本科教育教学存在问题及如何破解问题的系统改革方案,是指导当前和今后一个时期我校本科教育教学改革与发展的纲领性文件,全院师生要坚定改革信心,保持改革定力,增强落实改革各项任务的思想自觉与行动自觉。

胡春光院长对如何建设高水平教育学院,建立一流本科人才自主培养体系,打造本科硕士一体、职前职后融通、校内校外协同、国内国外衔接、线上线下融合的卓越教师教育培养体系,实施“学前-小学-中学-本科-硕士”全链条高质量培养,推进各层次各类别教师专业化发展,构筑学院教师教育竞争新优势进行了解读与动员。他指出,要大力推进“推进学科专业转型、人才培养目标转向、人才培养方式转变”,以“三转”为核心,着力建构高素质应用型人才培养新体系:第一,学科专业转型锚定学校“一四”发展战略,早日建成特色鲜明师范大学的发展目标,按照学校做强教师教育类的学科专业发展定位,深挖和擦亮学院各专业特色和亮点,以服务国家“强师计划”、湖南省“三高四新”战略,满足经济社会发展新需求为使命,推进学科专业转型;第二,人才培养方式转变坚持以促进学生成长成才为出发点,以增强学生学习能力、思维能力、实践能力、创新能力为目标,完善教育、管理、服务、实践“四轮驱动”的学生工作机制,健全学业、创业、就业、职业“四业联动”的学生培养机制,推进人才培养方式转变;第三,人才培养目标转向,各专业要坚持特色发展、品牌发展战略,与其他院校错位竞争,凸显应用型人才的培养目标,既培养“大先生”,又培养“大国工匠”“大实业家”。

在讲话中,胡春光提出了“六个突出”的工作重点,即,突出人才培养质量、突出科研质量、突出队伍建设质量、突出课程建设质量、突出学院管理质量、突出社会服务。以“六个突出”为抓手,实现专业建设提档升级,创新本科人才培养模式,重塑本科教育形态,全面提升教师的育人能力,夯实教育教学新基建。

为贯彻学校本科教育教学改革大会精神,全面提高学院人才自主培养能力,胡春光指出要“专业建设-学科建设-人才培养-社会服务”一体化,具体实施“八大计划”。第一,一流专业提质计划。特色发展,提升一流本科建设质量。以学科专业特色构筑办学的核心实力。实现“一专业一特色”,突出“人有我优”或“人有我新”。标准意识,提升一流本科建设水平贯彻落实本科专业教学质量国家标准。聚焦专业核心指标,提前谋划,组织队伍,培育标志性教研教改成果,在同类学院中实现“双先”。第二,科研团队支持计划。加强“教育政策与管理研究”“教师教育研究”“课程与教学研究”“心理健康教育研究”“现代教育技术研究”五个学科团队建设,建立“能进能出”“目标考核”的动态绩效机制;继续落实好学院《学科团队建设计划实施方法》和《学科骨干建设计划实施办法》,做好对青年骨干人才的培养、评估、跟踪和服务工作,为有潜质的人才搭建平台,为青年教师教学、科研能力提升创造良好条件。第三,学科机制创新计划。一是学术研讨活动常规化和制度化。单周是教研活动,双周是学术讲座;每个系每学期最少请两位专家来学院进行学术交流。二是实施平台负责人制度。三设立专著出版基金,积极培育优秀科研项目。四是创新科研成果社会转化的路径与途径,鼓励承担横向项目,对服务社会效果好的科研成果(如领导批示、政府采纳等)给予奖励。第四,科研成果转化计划。打造好丽泽教育学研究丛书,重点支持近年国家课题结项成果和优秀博士论文出版。谋划主题、集中团队、联合攻关,在权威期刊和报刊上发表论文。积极谋划,群策群力,瞄准省社科优秀成果奖等科研奖项,积极培育科研成果获奖。,学术联盟引智计划。积极活跃学术氛围,加强学术交流。鼓励学科带头人和学术骨干“走出去”参加国内外的重要学术活动,提升学术地位,增加学术影响。主办或承办学科学术会议,加强与知名大学、科研机构、政府部门,及国内知名学者的联系,借助外部资源,促进科研工作跨越式发展。每年至少到2所大学或1个研究机构考察交流,每年至少主办1次学术会议,积极向知名期刊推荐我校青年博士的论文。第六,课程质量提升计划。开展“授好课,磨金课”活动,切实提升课程“两性一度”。高标准建设专业核心课程,打造课程思政精品课程。以学生学习为中心,以学生成果为导向,设计精品课堂,全力推进课堂教学革命。完善以学生核心能力培养为导向的评价体系,全面提高学生“敢闯会创”的素质和能力,实施过程性评价与终结性评价结合、教师评价与生生互评结合、个性化评价和增值性评价结合等多元评价方法。加强精品教材建设,每个专业要有代表性的自编教材出版,扩大专业声誉。教学学风建设计划。一是以教师为主导,用优良的教风带动学风。大力实施“名师”培育计划,深入推进“以德立身”示范行动、“以德润生”引领行动、“学高铸名师”支持行动,营造优良教风。二是以学生为主体,用优良的学风促进教风。通过抓行为养成,抓考风考纪、抓过程管理,帮助学生用自觉的纪律意识来规范自己的学习行为。在学生中深入推进落实“立德树人群英行动”“学风联动深培行动”“创新实践育人行动”,营造优良学风。三是以平台建设为抓手,用丰富的校园文化塑造教风学风。第八,服务能力创强计划。培养更多能独当一面的“国培专家”,培育更多能指导基础教育实践改革的应用型专家。与地方教育局、教师发展中心以及相关基金会等机构建立协作共同体,打造中小学骨干教师/校长专业成长“校地协同”支持体系。强化教育智库角色。将更多的科研成果转化为教育决策报告,主动协助地方政府和教育主管部门开展教育发展规划、学校教改诊断、教育质量监测等教育实践问题。

刘澍心书记在总结讲话中指出,教育学院全体师生要牢记为党育人、为国育才的初心与使命,把思想和行动统一到学校本科教育教学大会精神上来,落实胡春光院长提出的“三个转型、六个突出、八个计划”上来,持续深化学院本科教育教学改革,开创我院本科教育教学改革新局面。

全院教师大会后,各系分别就贯彻落实学校本科教育教学改革大会精神,如何建设高水平教育学院等问题召开了专题研讨会。

教育学院心理系召开深化本科教育教学改革学习大会

教育学院教育技术系召开深化本科教育教学改革学习大会

教育学院教育系召开深化本科教育教学改革学习大会

 

教育学院学前教育系召开深化本科教育教学改革学习大会

 

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